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“大姐姐、大哥哥，你們要回去了，我很舍不得你們……”“這是我的聯系方式，以後保持聯系，有什麼話都可以跟我說……”7月14日下午，在距離紹興300多公裡外的麗水市景甯畲族自治縣，11名紹興大學生結束了他們為期一周多的支教任務。30多個當地的留守兒童依依不舍地圍在小“老師”身邊，大學生們也留下“明年還會來看你們”的承諾。
“支教”真正鍛煉一下自己
11名大學生來自金年会，在7月9日這個“成長營”開營前，已經放暑假的他們，頂着烈日，背上簡單的行囊，帶着精心準備的“教案”，從各地的家裡趕往景甯畲族自治縣。
“往年學生們的暑期實踐，多為調研、訪談，今年暑假想讓他們真正鍛煉一下自己的能力，做點有意義的事。”該校暑期社會實踐隊帶隊教師朱建良告訴記者，景甯是紹興的對口合作地區，在了解到當地婦聯、關工委要舉辦面向留守兒童的“守護兒童·牽手共成長”暑期成長營時，馬上進行了對接，“參加‘成長營’的是留守兒童跟家庭困難兒童，平常藝術方面培訓接觸比較少，而我們的學生可以帶去繪畫、聲樂、籃球、科學實驗等美育課程。”
“這一次我們團隊中有好幾位同學有繪畫特長，我們想以繪畫活動的方式，給景甯的留守兒童營造一次多元成長體驗，給他們今年的暑假增添一抹靓麗的色彩，”實踐隊隊長王欣怡興奮地說道，“我們自己設計了很多美育的課程，包括閱讀繪本、畫畫和朗誦課程等，希望能在他們心裡播種一顆美育的種子。”
“備課”常常忙到半夜
大一學生朱佳儀的專業是建築裝飾工程技術，也是此次負責繪畫課程的“老師”，帶領孩子們學習中華傳統建築魅力與主題繪畫。她告訴記者，在8天時間裡，她和同學們每天早上7點起床，早早趕到教室為9點鐘的課程做準備，中午11點半下課，下午從2點上課到4點半。
“來之前教案我們都準備好了，但是為了讓孩子們有比較好的課堂體驗，對課程感興趣，我們每天晚上都會提前試講、演練一遍第二天的課程内容，如果有覺得效果不好的地方，我們就一遍遍磨、一次次改，完善到大家都滿意為止，”朱佳儀說，好幾個晚上都是忙到半夜十一二點才躺下，但累一點不怕，上課一定不能糊弄。
“之前沒有過支教的經曆，在開課前的心情是有些緊張的，會擔心自己的講解孩子們能不能夠聽懂，會擔心自己在面對小朋友時能否靈活應變，更希望自己能夠多帶給孩子們知識與歡樂。”朱佳儀說，在支教過程中自己更多的是被一種責任感驅動着，“孩子們學到知識的笑臉，就是我之前所做努力的意義。”
“一開始他們上課也有點不自信，怕冷場，但嘗試挑戰後，能力得到了鍛煉，自信心也增強了。”朱建良說。
“家訪”拉近和孩子的距離
“這次家訪讓我們更深入了解到了當地小朋友家中的情況，也便于我們對孩子們接下來的輔導有更為明晰的規劃。”這是大二學生陳雯倩在一次家訪後寫在教學日記中的話。
7月11日，大學生們分組前往學生家進行家訪，陳雯倩和朱佳儀前往的是一名叫小潔的小學女生家。“我們一起坐了10站路的公交，再步行一段路，到了小潔家。小姐父母都在家務農，一家人住的是面積不大的平房，我們進去後首先看到的是貼了滿牆的小潔在學校獲得的獎狀。雖然小潔父母的文化程度不高，但他們一直在以言傳身教的方式教給小潔為人處事的道理。”陳雯倩說，越了解到小潔的生活和家庭情況，越感受到孩子的早熟、懂事。
同時，她們了解到，小潔以前接觸藝術課程的機會很少，基礎有些薄弱，“我們也會根據了解到的情況，調整、完善課程内容，講得基礎一點、通俗易懂一點，同時小潔有些内向，面對我們總是小心翼翼的，在接下來的相處中，希望我們能讓她更開朗一些。”
“大哥哥、大姐姐很親切，給我們講很多有趣的繪畫、科學知識，每個知識都設計了活動，”即将上四年級的林怡說，“如果沒有他們陪伴，我暑假就隻能一個人在家裡做作業了，所以我特别感謝他們的到來。”
結束“支教”後，大學生們還将前往當地村莊進行兩天時間的調研。“明年暑假，我們還希望将這樣的‘支教’活動傳承下去。”朱建良表示。
